近年来，随着我园周边社区的活动开展，各种教育资源也日益渗入到我们的课堂。为了进一步增强教师们的课程资源收集与整理意识，提升课程资源开发与利用能力，优化幼儿园的课程建设，2024年12月6日，海宁市庆安幼儿园开展了“聚焦儿童视角，探究班本课程”为主题的园本教研活动。

梳理问卷调查，呈现问题

活动伊始，业务助理姚老师根据前期发放的问题调查表，收集、分析与删选问题提炼研修主题的基础上，从“什么是课程资源”“资源开发的主体”等方面引发教师对课程资源的思考。

深入剖析问题，找准路径

教师们从家乡不同方面的资源和幼儿年龄特点出发进行分年段研讨。通过搜索、分类、筛选、思考、来寻找最适宜的在地资源，并绘制成周边资源图进行分享。随后，姚老师组织大家围绕“如何细化资源地图，清晰呈现课程资源？如何支持幼儿更好地与资源地图互动？如何对接幼儿关键经验，让课程资源地图真正成为班本课程的支撑？”等问题进行了细致地研讨，为后续的推进打下基础。

聚焦班本案例，深入剖析

各班教师结合本班的课程开展情况进行了案例分享活动，随后，姚老师组织教师们围绕不同年龄段，“种植”这一话题的价值点、可以资源开发与利用的重点和“生长点”进行研讨。通过研讨，老师们能够更加系统地将资源融入到教学中，从而提高教学的实效性和趣味性。

明晰深挖方向，助力成长

活动尾声，姚老师提出：课程资源开发利用的过程，就是和孩子不断开发利用的过程，老师们要提高对资源的敏感性，对资源要进行更细致的聚焦，可根据各班级在开展的项目活动进行深挖，鼓励老师们继续思考活动与资源间的关系。

通过本次活动，老师们能够更好地理解在地资源的文化，提升教学设计的丰富性和针对性，进而为幼儿提供更加贴近生活实际，富有教育意义的学习内容。未来，我们将继续深化对资源的挖掘和利用，完善幼儿园课程教育资源。